Будущее Азербайджана зависит от уровня образованности молодежи. Этот тезис единодушно поддерживают все слои общества, вне зависимости от политических пристрастий или возрастных категорий. В большинстве семей в нашей стране родители готовы тратить (и тратят) на обучение и воспитание своих детей немало сил и средств. Да и государство считает вопрос народного образования одним из приоритетов своей работы. Сотни молодых парней и девушек, показавших на тестовых экзаменах хорошие результаты (набравшие 600 и выше баллов), направляются для обучения в престижные зарубежные университеты. Они обеспечиваются и стипендией, но при условии, что по окончании должны возвратиться и несколько лет отработать на родине.
Все это и правильно, и хорошо задумано; однако в данной в общем-то верной стратегии есть пока свои нерешенные вопросы. Особенно остро стоит проблема призыва ребят в армию. Давайте представим: молодой человек, несколько лет усердно трудясь в школе, сдает экзамены, набирает высокие баллы и отправляется на учебу в чужую далекую страну получать высшее образование. Сама жизнь его вдали от дома, от родных и близких изобилует многими трудностями психологического и материального характера. Помимо всего, учеба в серьезных университетах в США и Европе является довольно нелегким делом. Там не проходят ни протекция, ни знакомство, ни взятка; ничего, кроме дотошного знания предметов... Словом, учеба в тамошних краях кардинально отличается от существующей у нас простой студенческой "перекантовки" с курса на курс, когда можно разными известными способами (о которых мы упомянули выше) отбыть положенный срок и заполучить заветный диплом. В европейской стране условия службы в армии легче, чем та дисциплина и напряжение всех сил, которые приходится прилагать для получения диплома о высшем образовании в приличном вузе. К сожалению, у нас студента, "грызущего гранит науки" в других странах, зачастую воспринимают чуть ли не как туриста, наслаждающегося отдыхом под пальмами. Поэтому в общественном сознании нет того должного уважения к относительно немногочисленным представителям молодого поколения, получившим высшее образование за границей.
Теперь попробуем опять вникнуть в ситуацию; после стольких усилий и трудов молодой специалист должен еще целый год отслужить в армии...Во-первых, студенту, проведшему за рубежом 4-5 (иногда и более) лет, отвыкшему от реалий быта на родине, непросто привыкнуть по возвращении даже к обычной, казалось бы, жизни в кругу своей семьи.
ArrayЭто подобно ситуации с водолазами: слишком быстрый подъем с глубины на поверхность может привести к кессоновой болезни и гибели; требуется время на адаптацию.
Во-вторых, выпускнику Гарварда или Сорбонны придется служить вместе с призывниками, которые на 5-6 лет (а то и более) моложе: сослуживцы будут также разительно отличаться по ментальности, уровню образования и воспитания. Служба в такой среде разовьет у него, скорее всего, самое негативное отношение и к армии, и к родной стране. Между тем, и это следует особо отметить, наша молодежь, обучающаяся на чужбине, как правило, бывает более патриотичной. Они гораздо острее переживают за каждый, даже незначительный, на наш взгляд, недостаток, портящий имидж той романтической идеальной Родины, честь которой они обязаны были блюсти и защищать среди иностранцев.
В-третьих, нельзя упускать из виду, что наша студенческая молодежь за рубежом, как правило, уже является армией. Они ведут активную политическую, агитационно-патриотическую работу в странах пребывания. Среди них есть немало таких, которые препятствуют проведению антиазербайджанских мероприятий армянами. Организовывают и проводят митинги и шествия, где изобличаются армянская агрессивность, экспансионистская политика этой страны; осуждаются акты этнических чисток, геноцид нашего народа в Ходжалы, фашистская идеология врага. Некоторые создают на иностранных языках интернет-сайты, в которых отражаются реалии нашей страны, формируется положительный, привлекательный образ родины. У нас не всегда отчетливо осознают, как нелегко делать всю эту работу вдали от родины, в иностранном государстве, особенно в Европе, где армяне в силу хотя бы даже номинальной конфессиональной принадлежности имеют немало сторонников. Следует признать, что сегодня борьба на идеологическом - пропагандистском фронте, ведомая нашим студенчеством в Европе и в других странах, даже более необходима, чем их дрессировка "по печатанию шага на плацу" в рамках формального прохождения службы в какой-нибудь местной воинской части.
Молодежь, получающая высшее образование за рубежом, является, несомненно, элитой нации. Любая армия сильна не только количеством техники и вооружения, материальным снабжением, но - прежде всего - интеллектуальным потенциалом! Только интеллект делает армию победоносной; кто не понимает этого, обречен на поражение, на проигрыш. Поэтому неправильно мыслят те, кто думает, что армию надо сделать чисто профессиональной (по сути, часть армии и сегодня является профессиональной: большинство младшего комсостава и весь офицерский корпус получают зарплату от государства). Сторонники этого подхода в основном полагают, что армия должна комплектоваться из людей, склонных к ремеслу "киллера". Пусть им платят деньги и они эту грязную работу будут делать как надо, а остальные "представители высшей касты" должны быть освобождены от проблем по защите отчизны. Это мнение совершенно ошибочное! Весь народ в целом должен так или иначе, прямо или косвенно принимать посильное участие в жизни армии. Просто надо найти правильные, т.е. целесообразные и оптимальные формы использования кадрового потенциала народа.
Сегодня надо дать нашему студенчеству, обучающемуся за рубежом, примкнуть к своей армии. Думаем, что для этого было бы достаточно, если бы срок службы для этой категории лиц был сокращен до 6 месяцев. Принятие подобного закона намного облегчило бы приток элитной молодежи в лоно национальной армии. При этом специальная комиссия при Верховном Главнокомандующем (при президенте) могла бы рассматривать персональное использование этих кадров: инженеров направить в ведение оборонной промышленности, в технические войска; других - в состав миротворческих сил, в структуры НАТО, в Министерство обороны для обеспечения военных связей и контактов с зарубежными странами и т.д.
Можно рассмотреть также вопрос присвоения им воинского звания офицеров запаса, условия поддержания контактов с этим контингентом и после окончания их службы. Чем быстрее мы примемся за разрешение даной проблемы, тем лучше укрепим боеспособность нашей армии. Можно надеяться, что в ближайшем времени в процессе рассмотрения в Милли Меджлисе положений о реформе образования парламент примет все необходимые законы для решения вышеуказанных проблем. Думаем, что они будут усиливать стремление молодежи к получению фундаментального образования в лучших университетах мира и, с другой стороны, будут способствовать повышению интеллектуальной составляющей национальной армии.
|
